Мы хотим познакомить Вас с применением игровых техник во взаимодействии. Мы занимаемся клоунадой. Занимаемся не только на улицах, на сцене, на разных мероприятия, то есть там, где это игра, направленная исключительно на то, чтобы рассмешить людей, но мы еще шесть лет сотрудничаем с организацией «Больничные клоуны». Работаем в больницах, работаем, как правило, в тяжёлых отделениях: приходим и занимаемся клоунотерапией с детьми. Эта деятельность представляет собой поиск игры, поиск контакта с каждым отдельным ребёнком, в каждой конкретной палате, в каждом конкретном случае. Цель этой работы – не развлечение, а поиск пути взаимодействия с ребенком. Но может быть и со взрослым в том числе. Задача найти канал, который поможет вступить в насыщенное взаимодействие, не ограничивающееся словами: «Привет, привет! Как у тебя дела?»

Когда мы работаем на семинарах, обучаем волонтёров, проводим занятия в разных организациях (например организация «Учитель для России», сообщество орф-педагогов, или Московский государственный университет управления, или какие-то бизнес структуры), мы стараемся дать инструменты для работы с людьми. Это не совсем клоунада, но инструменты, которые можно эффективно использовать. Просто важно понимать, что это не цирковая клоунада, и не аниматорство. Это другая направленность. Обычно мы проводим занятия 2-3 дня по 6-8 часов. А сейчас за три часа можно будет только чуть-чуть размять тему.

Мы назвали встречу «авторский тренинг», но хотим уточнить, чтобы не было никакой ошибки, что это не значит, что мы что-то придумали, чего раньше не было. Мы просто синтезировали полезный опыт. К нам приезжали педагоги из-за рубежа, которые занимаются клоунадой, в том числе больничной клоунадой, люди из Европы, Израиля и Америки. Мы посещали эти тренинги, а сейчас и сами их организуем и привозим этих людей. Так что это методики общемировые.

Когда мы говорим об игре, то имеем в виду не сформированные и статуированные игры, например, шахматы или футбол. Когда мы говорим «игра», то имеем в виду некую форму взаимодействия, и определённым образом изменённое состояние. Потому что когда мы играем с кем-то мы находимся в изменённом состоянии. Без патологии. Но мы включаемся в достаточно насыщенный, активный, наполненный обменом процесс. Он может быть медленный или быстрый, громкий или тихий. Я прихожу и готов с одним человеком или многими «нащупать» форму насыщенного и, можно сказать, азартного взаимодействия.

Задание 1.

Встаём в круг. Каждый в своём ритме потягивается, чтобы почувствовать своё тело. Тело участвует в коммуникации, поэтому важно понять, какое оно сегодня. Можно делать это с закрытыми глазами. Можно позевать и сделать это со звуком.

Разогрев, начиная с ладошек. Важно сосредоточиться на самих себе, а не смотреть по сторонам. Массируем запястья, локти, предплечья. Не обязательно делать это активно, можно медленно, как вам сейчас удобно. Плечи, шея, голова, уши, лоб, брови, глаза, нос, щёки, скулы, губы, подбородок, снова шея. Грудь, живот, поясница, спина, ягодицы. Паховая область и бёдра, колени, голень, ступни, пальцы ног, пятки, ахиллы, лодыжки.

А теперь поднимаемся в обратном порядке наверх, но прощупываем своё тело – какое оно? И потом потянулись.

Трясём левой рукой: раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь. Потом правой рукой: раз-два-три-четыре-пять-шесть-семь-восемь. Ещё раз левой и правой. Повторим несколько раз.


Большую часть времени, отведённого нам, мы будем говорить про внимание. Про внимание как инструмент взаимодействия. Все нестыковки в играх происходят чаще всего в тот момент, когда человек, собирающийся играть, не направляет своего внимания на другого. Нельзя придумать игру, находясь в вакууме. В кругу только собственных представлений об игре. Важно обращать внимание на то, что в реальности происходит вокруг. Именно поэтому большую часть времени мы посвятим именно этому аспекту взаимодействия.


Задание 2.

Поиграем в «перестрелку» хлопками. Хлопаем в ладоши и направляем хлопок в сторону какого-то конкретного человека. И смотрим на него в этот момент. Смотрим – и направляем хлопок. Этот человек «передаёт» хлопок дальше, дальше и дальше в произвольном порядке.

Очень важна чёткость. Вы находитесь на большом расстоянии. Но важно увидеть того, кому Вы отправляете хлопок. Хлопок – это информация. На месте хлопка может быть «привет» или «пока». Вы выстрелили – передали информацию. И дайте себе секунду или две паузы. Выстрелили – и замрите. Убедитесь, что информация, которую Вы отправили, дошла до человека. Держите паузу, пока Вы не убедились, что информация дошла.

Если человек, которому Вы отправили информацию, не понял, что эта информация досталась ему, как Вы думаете, чья это проблема? Конечно, это проблема отправляющего. Если Вас не поняли, переделайте через «стоп».

Усложняем правила. Хлопок остаётся, мы продолжаем его передавать. Но теперь, кроме этого хлопка возникает второй. Холостой. Настоящий хлопок будет со звуком «Бах». Если я стреляю в кого-то просто хлопком, Вы его просто передаёте дальше. Если кто-то из Вас стреляет и говорит слово «бах», то это настоящий выстрел, и тот, кто его получил должен присесть. Присели, встали и продолжаете играть. Тот, кто присел, потом встал и продолжает стрелять. Он может делать холостой выстрел или говорить «бах» - это на усмотрение каждого из играющих.

Продолжаем играть в эту игру, но тихонько идём в правую сторону по кругу.


Так или иначе, любая игра строится на определённых правилах. Очень важна способность улавливать правила и переключаться. Когда мы играем, мы создаём очень условную форму взаимодействия. По сути что мы сейчас делаем? Мы ходим и передаём друг другу информацию. У этой игры достаточно много усложнений. Но, не смотря на то, что они простые, очень сложно укладывать в голове правила. Очень сложно сделать так, чтобы мы привыкли к некой форме взаимодействия. В жизни нам кажется, что если мы передаём кому-то информацию, то она доходит до человека сама по себе. А сейчас Вам приходится проявлять внимание к человеку, чтобы убедиться, что информация до человека дошла.

Задание 3.

Сейчас мы походим по аудитории каждый в своём ритме. Важно побыть с собой. Можно смотреть под ноги, но не нужно смотреть по сторонам. Побудьте с собой так, как Вам удобно. Постарайтесь держать руки вдоль тела в нейтральной позиции.

Теперь по одному хлопку поднимаем вверх правую руку, а если два хлопка – то левую. При этом продолжаем двигаться. По хлопкам поднимаем, и потом спокойно опускаем.

Теперь всё это остаётся, но Вы держите голову прямо перед собой. Вы видите, что происходит вокруг, и как люди движутся по помещению. Если Вы встретились глазами, посмотрели друг на друга, и идёте дальше. Голову мы больше не опускаем. Хлопки продолжаются. Вы поднимаете и опускаете руки.

Теперь старые правила работы с хлопками отменяются. По хлопку Вы останавливаетесь. Находите глазами человека, который рядом с Вами. Может быть, он смотрит на Вас. Может быть, Вы ищете глазами его взгляд. Он может быть на каком-то расстоянии. И Вы просто смотрите друг другу в глаза, пока не прозвучит следующий хлопок. Тогда Вы снова начинаете двигаться. Вам ничего не надо делать, не надо ни во что играть. Вы просто смотрите в глаза, а потом снова двигаетесь. Если Вы сразу не находите кого-то, не делайте лишних движений. Спокойно найдите кого-то. Можно повернуться или пройтись.

Пожалуйста, дышите. Дышите активно. Выдыхайте через рот, чтобы было слышно. Двигайтесь и дышите.

Постарайтесь в паре, которая получилась после последнего хлопка, найти общий ритм дыхания, удобный для обоих. Старайтесь сделать так, чтобы не было ведущего и ведомого. Поищите общий ритм, найдите общее дыхание. И старайтесь быть нейтральными. Не шутить, не пугать друг друга. Просто смотрим в глаза и дышим. Нет запрета на чувства, но их не надо педалировать.

Задание 4.

Сейчас мы будем давать задания, которые нужно выполнять без слов, и без знаков руками или глазами.

Нужно построиться в шеренгу от самого низкого человека до самого высокого. Делая это, не переставайте двигаться, пока у Вас не получится выполнить задание.

Один человек без слов проверяет, всё ли верно, и если что-то не так, нужно просто молча переставить тех, кто стоит не правильно. Всё должно быть точно.

После проверки продолжаем двигаться, не опуская глаза.

Теперь без слов нужно построиться по цвету глаз: от самого светлого до самого тёмного.

Один человек без слов проверяет, всё ли верно, и если что-то не так, нужно просто молча переставить тех, кто стоит не правильно. Всё должно быть точно.

После проверки продолжаем двигаться, не опуская глаза.

Сейчас мы попросим каждого из Вас про себя задумать число от одного до двадцати.

А теперь Вы построитесь от самого маленького числа до самого большого, не называя и не показывая друг другу этих чисел. Вы можете только смотреть друг на друга.

Проверяем результат вслух.

Пробуем сделать ещё раз. Это не история про подключение к особым способностям. Не надо друг другу транслировать, какая Вы цифра. Не надо впадать в мистический транс. Просто помните, что ответ на Ваш вопрос в глазах партнёра, когда Вы вместе работаете. Бывает так, что кто-то загадал себе число, и просто встал на определённое место. Это не решение для этой игры. Если мы ищем форму игрового взаимодействия, то это история про наши взаимоотношения. Это вопрос о том, насколько моё место соотносится с твоим. А если я встал на какое-то определённое место, то мне плевать, получится ли игра. Мне тогда важно только то, что я сам считаю. Вот я считаю, что моё место здесь. А наша история про то, что у нас есть глаза. И я ищу своё место, взаимодействуя с Вами. «Я думаю, что моё место здесь. Но ты выглядишь более уверенно. Так может, у тебя побольше число?» Речь о том, чтобы Вы посмотрели в глаза партёру, и поискали вместе с ним своё место.

Проверяем результат вслух.

У нас очень мало времени. Будем совсем коротко обсуждать упражнения. Вы сейчас решаете какую-то проблему. Но мы договорились решать её в игровом ключе. И когда Вы стали смотреть в глаза друг другу, то стали гораздо больше смеяться. Потому что, когда Вы смотрите в глаза, возникает взаимодействие. Получается история не про то, что «моё место здесь», а про то, как мы вместе, в группе, найдём это место. Игра – это всегда про взаимоотношения. Мы делимся эмоцией и информацией. И мы начинаем всё больше реагировать друг на друга.

Задание 5.

Объединитесь, пожалуйста, в две группы. Встаньте в две линеечки, и так, чтобы у каждого был партёр из другой группы напротив. У нас есть линия «А» и линия «Б».

Каждый человек из линии «А» должен подойти к своему партнёру из линии «Б». Но он может это сделать только тогда, когда его подпускают, когда ему разрешают. Мы ничего не говорим, не делаем никаких жестов, а только смотрим друг на друга. И нужно почувствовать, до какой границы Вас допускают. Но важно, что человек из линии «А» хочет подойти. Но может, только когда ему позволят. В идеале нужно подойти, но если нет, то нет. И, может, где-то даже придётся сделать шаг назад. Поизучайте эти ощущения. У линии «Б» нет никаких обязательств. Вы действуете, как чувствуете. Но только внутри. Вы просто слушаете себя. Это Ваше ощущение здесь и сейчас. Вы ничего не изображаете и не укрупняете. Не заморачивайтесь, не придумывайте правил. Опустите голову, опустите руки вдоль тела. Побудьте наедине с собой. Пробуйте. Можно начинать.

Стоп. Можно дать друг другу короткую обратную связь. Если есть вопросы друг к другу или впечатления, можете пообщаться. После этого разойдитесь на прежние позиции.

Сейчас мы попробуем ещё раз. Главное – не торопитесь. Даже если Вы не чувствуете преграды, не торопитесь. Дайте себе и партёру прожить происходящее. Всё может меняться в доли секунды. Позвольте себе это осознать. Сейчас линия «Б» будет приближаться к линии «А». Опустите голову, опустите руки вдоль тела. Дышите, это расслабляет. Побудьте наедине с собой. Поднимите голову. Можно начинать.

Стоп. Поговорите друг с другом.

Вся технология той игры и клоунады, которой мы занимаемся, строится на постулате, что для игры, для качественной игры, для качественного взаимодействия, годятся только подлинные эмоции. Те эмоции, которые я испытываю в данный момент. Не те эмоции, которые я придумал, а те, которые я испытываю в данный момент. И они не являются стопором игры. Если Вы подходите ко мне, я могу не хотеть сейчас, чтобы Вы ко мне подходили. Или наоборот – я могу очень хотеть. И в том, и в другом случае мы можем играть. Для того, чтобы игра состоялась люди обычно надевают огромное количество условно социальных масок. Например, говорят: «Мне очень хорошо». В том формате, в котором мы занимаемся, это не работает. Потому что это обман. На какой бы тренинг я ни пришёл, это не значит, что я хочу, чтобы много людей ко мне сейчас подходили. Даже если я пришёл с удовольствием получать знания и расти. И это никоим образом не оскорбляет этих людей. Никак. Поэтому нам важно разобраться, комфортно ли, когда к нам подходят. Поэтому мы Вам говорили, найдите точку, дальше которой уже не комфортно. Сделайте ещё шаг. О! Возникло что-то настоящее. О! А здесь мне уже не по себе. Потому что есть точки, в которых социальные маски начинают трескаться. Где я уже не могу сохранять игру, которую я себе придумал. Все взрослые люди, все думают, что они разумны. «Ничего страшного, если ко мне кто-то сейчас подойдёт». Я придумал, что я – добрый, весёлый, позитивный. А это может быть не так. И в этом нет никакой проблемы.

Тренинг направлен на то, чтобы наблюдать за человеком. Если я учитель, я могу подойти к ребёнку, и он об этом знает. Но, может быть, он не хочет, чтобы к нему подходили? Точно также в больнице. Родители говорят: «Смотри, какой клоун!» А ребёнок не хочет! И клоун подходит. И артист, например, в театре, подходит. Вообще все смело подходят к ребёнку очень близко. С ним вообще можно всё, что угодно делать. Он же маленький. А большие думают, что они умнее: «Я же с добром к нему иду!» А ему не надо сейчас Ваше добро? И нет тогда никакой игры. Но ведь и у меня есть свои эмоции. И я их должен услышать. Поэтому я говорю: «Побудьте наедине с собой, со своими ощущениями, только честными». Вот рядом со мной сидит человек. Мне может не нравится, что он много говорит, и мне могут не нравится его очки. И я в этом с ним честен. И тогда мы можем взаимодействовать-играть. И он мне будет доверять. И он ко мне располагается. А если я делаю вид, что я добрый, но у меня нет к нему внимания и интереса, то не возникает настоящего общения и игры. Важна максимальная честность и использование настоящих эмоций.

Эмоция работает. И тело работает. Эмоция даёт импульс телу. Что-то микроскопическое происходит на видимом уровне. Если мы честны друг с другом, то что-то происходит всё время. Сейчас мы только взаимодействуем и следим за тем, как чувствует себя человек, и как чувствую себя я.

Даже если у нас будет много негативных настроений, это не сломает игру, если при этом нам важна сама игра. Я могу раздражаться от того, что мне приходится заниматься с этим партнёром. Он может беситься от того, как я веду занятие. Но если у нас есть цель, и мы хотим, чтобы игра состоялась, это не будет её ломать, но может её разнообразить. Можно и злиться, но делать это с удовольствием. Потому что ты честен в этом, и тебе не надо изображать добренького.

Мне говорят: «Что-то грустный клоун у Вас».

И я говорю: «Да!».

- «Ещё и злой?»

- «Да!»

Я разный в зависимости от того, что я испытываю. И дети это считывают на раз. Если я прихожу, и бодрым-бодрым голосом говорю: «Какие хорошие детки! Как я рад вас видеть!», - то они просто испугаются. А если я в дурном расположении и говорю: «Какие противные дети. Я не хочу с ними играть, я хочу тут лежать один», - то они включаются в эту игру. А если я приду в по-настоящему хорошем настроении, то они тоже это поймут, и тоже включатся.

Задание 6.
Сейчас будет игра с именами, чтобы мы повторили, кого как зовут. Сейчас мы представимся. Только просьба, перед тем, как Вы скажете своё имя, Вы посмотрите в кругу каждому в глаза. Дождётесь взгляда в ответ. И потом скажете: «Меня зовут…»

Есть такая игра, которая называется «Мистер Хит». Я ведущий «мистер Хит» хлопаю по плечу человека, а он называет чьё-то имя. Тот, кого назвали, становится ведущим. Можно хлопнуть по плечу кого-то рядом с собой в кругу, а можно пройти далеко через круг, и подойти к кому-то, чтобы хлопнуть по плечу. Я возвращаюсь на своё место, а он называет следующее имя. Теперь тот, кого назвали «мистер Хит», и он идёт хлопать кого-то по плечу. Но нельзя называть имя предыдущего «мистера Хита» и своё имя.

Игра «Самураи». Нам потребуется двигаться, приседая и рассекая разводимыми в сторону руками воздух по сторонам от корпуса. И ещё делать движение человека, который сверху вонзает меч в жертву. При этом нам понадобятся самурайские звуки. Гортанные и непонятные. Пробуем говорить по-японски. Всё, что мы будем делать, мы будем делать со звуком самурая. Я поднял меч со звуком. И теперь я открыт для своих противников справа и слева. И Вы меня подрубаете под живот справа и слева тоже с самурайским звуком. После этого я кидаю кому-то свой воображаемый меч тоже с самурайским звуком. Тот, кто поймал его – поднимает, а те, кто справа и слева подрубают его. Он кидает следующему, и так далее.

Теперь делаем то же самое не торопясь, но ритмично. Важно, чтобы выстроился общий ритм. Максимально чистый порядок, на который мы сейчас способны.


Задание 7.

Объединились в группы по 8 человек. Четверо – внутренний круг спиной друг к другу. Четверо – внешний круг. Лицом к партнёрам из внутреннего круга.

Это будет упражнение на эмпатию и умение считывать эмоции партнёра. Внутренний круг просто стоит. Вы стоите и смотрите на человека, который перед Вами. У Вас есть какое-то самочувствие, какое есть. Внешний круг, Ваша задача – смотреть на человека, который стоит перед Вами, попытаться считать состояние партнёра, и выразить это состояние в движении. Если хотите – в танце. Но не в том смысле, что в вальсе или мазурке, а в каких-то микроскопических или крупных движениях. Внутренний круг, Вы смотрите на человека, который перед Вами танцует, движется, и если Вы считаете, что он угадывает Вас, Вы поднимаете руку. Важно, что он не смешит, не развлекает Вас, а точно отражает Ваши ощущения. И Вы, поднимая руку, сигналите ему, что Вы согласны, что Вы угаданы. Но не подыгрывайте за то, что партнёр старается. Если он делает что-то не так, Вы убираете руку. Он начинает что-то делать опять так, и Вы снова поднимаете руку. Как в «горячо – холодно». И не впадайте в мистику. Просто будьте внимательны друг к другу. Внешний круг по команде ведущих будет ещё и перемещаться. Опустите голову, подышите, сосредоточьтесь на себе, и по хлопку поднимайте голову и начинайте работать.

Заканчивайте, но, не обрывая диалог, а постепенно. И теперь внешний круг по хлопку перейдёт вправо: каждый к другому партнеру. Во время взаимодействия не теряйте контакта глазами. Во время перехода – остановка, глаза вниз, руки вдоль тела, дышим. И потом начинаем. Люди из внутреннего круга, не поднимайте руку только потому, что партнёр ведёт себя обаятельно или Вам симпатичен. Не обманывайте его, он же думает, что он угадал, а это не так. Поднимайте руку только тогда, когда он, действительно, сделал то, что Вы чувствуете. (Упражнение длится с четырьмя переменами, пока все партнёры не поменяются).

Теперь внешний и внутренний круг поменяются местами. Всё тоже самое.

Задание 8.

Мы садимся в линию. Один человек выходит за дверь. И мы загадываем, какое он должен сделать действие, или какую цепочку действий до точки. Человек не знает, что мы загадали. Но мы его направляем хлопками. Если он делает что-то правильно, мы начинаем все вместе хлопать. Тоже как в «горячо – холодно». Ну, например, человек должен выйти на центр, поставить ноги ровно. Поднять руки, взяться за голову и потом закрыть ладонями глаза. Точка. Не нужно придумывать никаких разъясняющих и ограничивающих правил. Мы работаем с людьми. Надо просто смотреть, что они мне подсказывают. Как они меня направляют. Вы хотите понять алгоритм. Нет. Его нет, этого алгоритма. Есть только внимание. (Упражнение повторяется с несколькими участниками).

Задание 9.

Сядем в одну, две или три линии - кучнее, а один человек становится рассказчиком. И его задача говорить, рассказывать что-то на заданную нами тему и держать во внимании слушателей. Но Вы – тоже участники упражнения. Вы реагируете. Если на Вас за 5 счетов ни разу не посмотрели, не просто провели по вам взглядом, а именно увидели ваши глаза, то вы поднимаете руку и даёте понять: «Эй! Почему ты на меня не смотришь?» Вы подняли руку, и снова считаете про себя – до пяти. Если и за эти 5 счётов, рассказчик не посмотрел на Вас, Вы делаете «Пип-пип-пип…» Если и тогда он на Вас не посмотрел, Вы встаёте, и отходите. Важно, чтобы он зацепился с Вами глазами, увидел Вас. Если он просто скользнул глазами – это не считается.



Теперь настало время поделиться впечатлениями от всех, прошедших во второй части упражнениях. (Все высказываются, и ведущие частично комментируют).

Очень важно, чтобы в связи глаза в глаза отражались наши настоящие отношения. Вот, человек поднял руку, и я смотрю на него, например, с внутренней речью: «Ну-ка немедленно опусти», или «Опусти, пожалуйста, мне тяжело», или «Как круто, что о себе напомнил, я совсем забыл про тебя». Потом кто-то запикал, и это Вас раздражает, Вы смотрите на него «Не мешай». И взгляд фиксируется.

Или вот уходят люди из зала. Это нормально. Кто-то устал, у кого-то лимит времени вышел. Но важно, принципиально важно, как Вы на это реагируете. Как Вы лично к этому относитесь? Вас это расстраивает? И как залом считывается, что Вы не реагируете на уходящих? Это совершенно удивительная вещь. Зал видит, что они уходят, и Вам плевать, значит, и я могу уйти. Вам всё равно. Дело не в том, что нужно остановить всё и сильно расстроиться. Но если я считываю, что нет никакой эмоции, это делает меня самого ненужным. И другое дело, если Вы помахали или как-то иначе заметили, что человек ушёл. Может быть, Вы рады, что кто-то ушёл. Может, Вы рады, что поменьше осталось и легче с ними работать. Но нужна живая реакция. Мы же видим, что что-то происходит. И важно быть в этом честным. Я «здесь и сейчас» живой человек. Главное быть живым. Если Вы не включаетесь, то Вы находитесь не с нами.

Наш короткий тренинг – только азы знакомства с такой игрой-коммуникацией. И главная его задача настроить внимание. Потому что основной сбой происходит от того, что человек себе придумывает, что хочет его партнёр. Я как будто бы смотрю на тебя, а сам думаю: «Ну, я всё про тебя понял: ты вот такой». И я отключаюсь. Но если я хочу построить настоящую коммуникацию, то я всё время направляю своё внимание на то, что с тобой сейчас происходит, и наблюдаю, как это меняется. Как ты себя чувствуешь? Это история не про меня, а про того, с кем я сейчас общаюсь. Это история про детей, про учеников, про клиентов. Я не ищу алгоритмов, а смотрю, что происходит на самом деле.

Ты приходишь в больницу или работаешь с людьми на улице, и не надо думать, что им необходимо одно безудержное веселье. Люди постоянно меняются, и люди все разные. К каждому в каждую минуту нужен свой подход. И ты всё время, каждое мгновение меняешься. Вы встречаетесь глазами, и для обоих что-то происходит. И что-то меняется.

Что нам дорого в упражнении, когда внешний круг отражает в движении ощущение внутреннего. То, что тут нет никакой психоделики, а Вы просто 2 минуты пристально занимаетесь другим человеком. И все эмоции происходят от этого. Просто правило упражнения в том, что Вы 2 минуты занимаетесь другим человеком. Не собой, а тем, с кем Вас сейчас свел случай. Две минуты – это очень мало. Мы в жизни общаемся и проводим занятия гораздо дольше. По полтора часа. И нам кажется, что все происходит: схема соблюдена, я выполнил схему, полтора часа прошли. Но был ли настоящий контакт и момент присутствия? было ли вам комфортно? было ли слушателям комфортно? Вы всем довольны?

Во всем нашем занятии очень важен момент взгляда в глаза. Безусловно, есть люди, которым дискомфортно, когда на них долго смотрят. Но чтобы это понять, надо на них смотреть. Пока Вы не смотрите на людей, Вы никогда не поймёте ни то, что они чувствуют, ни достаточно ли близко Вы к ним подошли, ни жёстко ли для них ,что вы пристально смотрите. Мы работаем с аутистами, и знаем, что психиатрия – это другая тема. Но я всё равно должен посмотреть на пациента и понять: «О! Ему совсем дискомфортно, и лучше быстро опустить глаза». Но чтобы понять, нужно смотреть! Если мы видим, что ребёнок под нашим взглядом теряется, мы отойдём: «Хорошо-хорошо, ты сиди там, а я буду стоять здесь». Но, даже отводя взгляд, мы будем наблюдать за тем, что происходит. А упражнения выдерживают взгляд «глаза в глаза», чтобы приучить, что это – отправная точка.

Вообще клоунада – это про открытость. Открытость – это инструмент. Это для работы. Это я. Не какой-то там «Булька» или «Семён Степанович». Это клоун, но это – я. Я не буду так ездить в метро, и ходить просто так по улице, в состоянии такой открытости. Но в работе я буду использовать именно такой инструмент.

Тема о том, что происходит, когда ты делишься своей эмоцией – это не тема сегодняшнего занятия. Это дальше. Я не делаю вид, что ничего не происходит: я тебя боюсь. Я боюсь смотреть на тебя. Я боюсь с тобой контактировать. Я не знаю, что мне делать. И я делюсь этим. И это начинает работать, потому что я честен. Человек откликается на твою открытость. Кто-то больше, кто-то меньше. Твоя открытость делает и другого более открытым. Он вдруг как-то дает понять, что не надо волноваться. И он начинает вести в коммуникации. Возможно начнет разговор:

- Скажи мне привет!

- Привет…

И дальше всё как-то начинает катиться иначе.

В отношении детей всё это работает точно также. И я вижу, как другие люди работают с детьми. И это очень распространённая ситуация, когда взрослый садится напротив ребёнка или группы детей и говорит: «Я знаю, как вы сейчас себя чувствуете, и знаю, что вам сейчас надо». Я отказываюсь от этого. Мне важно понять: что с тобой сейчас, ребёнок, что ты сейчас чувствуешь?
Это очень связано и с работой клоунов. Все ведь знают, как принимать клоунов. Все как бы улыбаются. И клоуны вроде как веселят. Вроде всё соблюдено, но нет – это не по-настоящему. Клоуну не нужен ни ребёнок, ни взрослый, ни он им. Родители кричат: «Клоун, клоун, смотри, смотри! Он нас боится! Да посмотри!» И что делать? Тут есть своя технология, мы переключаем родителей на себя.

- Родители, посмотрите на меня…

- Да-да! Я Вас вижу. Смотри, ребёнок, клоуны!

- Посмотрите на меня!

- Да-да-да! Смотри, ребёнок, там весёлый клоун пришёл!

- На меня, посмотрите на меня…

- Что? Что?

- Я к Вам, я не к ребёнку пришёл.

Но чтобы понять, как это делается, не достаточно пройти одну ознакомительную встречу. Этим нужно целенаправленно заниматься.

Про нос в клоунаде – это отдельная тема. Я его надеваю для безопасности публики, партнера по коммуникации. Чтобы был сигнал: «Это просто игра, и я с тобой играю, я -клоун». Мне можно задать какие-то правила, и я буду проигрывать. Я буду сердиться. Но нос – это сигнал, что мы просто играем.

Нет технологий вечной победы. Дело не в том, чтобы выиграть, но чтобы делать это – заниматься другим человеком. Бывает, что я встречаю человека, и не могу подобрать к нему ключ. Но если я специалист по работе с людьми, есть у меня 5 минут или 45, я буду пробовать понять и подобрать этот ключ. Может быть, я ошибусь. Но я буду с Вами, и Вы должны это понять. Это главное. В процессе работы мы не будем анализировать свои эмоции, но мы будем продолжать заниматься партнёром. Нас будет задевать, что у нас не получается, но мы будем делать выбор в сторону занятий другим человеком.

Конечно, мы сейчас только слегка пробежались по этим вопросам. А на самом деле, этим нужно заниматься постоянно. И даже эти упражнения в комплексе с другими надо делать несколько дней , чтобы было время на обратную связь, на подробное существования, на принятие в себе и пр. , а потом двигаться дальше. А в такой ситуации стремительного освоения новых навыков скажем так: в категории личностного роста,- сопротивление неизбежно. Нужно открываться бережно и постепенно. Но сейчас мы просто очертили круг важных для технологии тем и приёмов.